В рамках просветительского федерального проекта АНО «ИЦАО» «Энергия науки» и Всероссийского фестиваля науки 8 и 9 октября Любовь Николаевна Стрельникова, главный редактор журнала «Химия и жизнь», провела во Владимире мастер-класс «Следствие ведут химики» для школьников и учителей химии и научное кафе для педагогов «Естественнонаучное образование в школах и вузах».

Любовь Николаевна Стрельникова закончила Московский химико-технологический институт им. Д. И. Менделеева в 1979 г. и 5 лет работала химиком-исследователем. В 1984 г. начала работать в научно-популярном журнале «Химия и жизнь». С 1995 г. и по настоящее время — главный редактор этого журнала и директор Центра популяризации научных знаний «НаукаПресс». Автор научно-популярной книги «Из чего все сделано? Рассказы о веществе».

8 октября в информационном центре по атомной энергии развернулась оживленная дискуссия о судьбе естественнонаучного образования. И школьные учителя, и педагоги вуза признали, что интерес школьников к наукам естественного цикла снижается, и это проблема не только российская, но и общемировая. Поэтому главной задачей современного образования является формирование интереса к точным, техническим и естественным наукам. «Химия, физика, математика учат думать, так как изучают причинно-следственные связи, по которым существует мир, где мы живем. Эти науки развивают логику, создают цельное представление о картине мира», — подчеркнула Любовь Николаевна.

Участники научного кафе выделили ряд проблем, существующих в образовательной сфере. Так, Николай Владимирович Садовский, декан факультета довузовской подготовки ВлГУ, выделил проблему ЕГЭ как инструмента оценки знаний и недостаточную связь между школьным и вузовским педагогическими сообществами. Георгий Вадимович Жарков, кандидат психологических наук, подчеркнул, что главной проблемой, на его взгляд, является формирование «чудовищных мифов, рождающих незнание и — как результат — совершенно дремучие представления у населения, из-за которых в итоге растет социальная напряженность». Учителя, в свою очередь, отметили необходимость более тесного сотрудничества с вузами. По их мнению, проблему с привлечением школьников на технические и естественнонаучные специальности можно решить путем приглашения преподавателей вузов в школы, проведения ими мастер-классов, лабораторных работ. Елина Ольга Борисовна, учитель физики СОШ № 9 г. Владимира, отметила важную роль информационного центра по атомной энергии в формировании интереса у детей: «Дети участвуют в конкурсах и проектах центра. Они сами добывают информацию, моделируют, создают презентации и проекты, с удовольствием участвуют в конкурсах».

Были затронуты и такие важные вопросы, как воспитание в рамках образовательного процесса, критерии оценки педагогов и создание мотивации у школьников к занятиям наукой. «Нужны критерии оценки учителя, которые бы учитывали его профессионально важные личностный качества, а не только средний балл ЕГЭ и поступление учеников в вузы», — подчеркнула Лариса Ивановна Губернаторова, кандидат педагогических наук.

Подводя итоги, Любовь Николаевна Стрельникова предложила вариант выхода из сложной ситуации с естественнонаучным образованием: «Создайте неформальное сообщество заинтересованных учителей и вузовских преподавателей. Пусть это будет интерактивная площадка, куда могут прийти дети и сделать что-то самостоятельно: провести эксперимент, собрать схему, посмотреть в микроскоп… И тогда им станет интересна наука».

Один из вариантов креативного подхода к преподаванию Любовь Николаевна продемонстрировала 9 октября на мастер-классе «Следствие ведут химики» для детей и педагогов. Участники мастер-класса — ученики лицея-интерната № 1, гимназий № 3 и № 23 выступали в роли экспертов, решающих сложные задачи, раскрывающих преступления с помощью химических опытов и экспериментов. На мастер-классе для педагогов Л. Стрельникова акцентировала внимание на методических рекомендациях по организации и проведению химических экспериментов, их использованию в качестве иллюстрации к известным историческим фактам. И школьники, и педагоги единодушно согласились с тем, что такие уроки химии хочется посещать как можно чаще. Владимир Михайлович Усоев, декан естественно-географического факультета Педагогического института ВлГУ, отметил: «И научное кафе, и мастер-классы дают нам новый вектор развития сотрудничества и между школой и вузом, и с информационным центром по атомной энергии».